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实践研修成果要求
发布者: 语文专家  (发布时间: 2015-11-16 9:25:21
实践研修成果要求 :
      实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。 
   
【题目】

    请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示教学基本功为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。    

   【具体要求】: 
      1.
字数要求:不少于500字。 
      2.
内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 
      3.
为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟) 
      4.
提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。 
      5.
请在截止日期20151231日前提交,逾期无法提交。

 
答题内容
提交者: 胡慧颖  (提交时间:  2015-12-10 11:30:27
 

《四季》

教学目标: 

    1.认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字,会写“七、儿”两个字。学会笔画“乚”,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 

    2.正确、流利地朗读课文。 

    3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。 

教学重点: 

     识字、写字及朗读。

教学难点: 

感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 

教学准备: 

    草芽、荷叶、谷穗及雪人的图案、多媒体课件 

课时安排:

    2课时  

教学过程: 

    一、创设情境,揭示课题 

     同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗? 

    二、初读课文,整体感知 

    (一)教师范读 

   (二)学生自由朗读 

    三、巧认生字,多管齐下 

    (一)小老师带领全班读带拼音的生词 

(二)开火车读带拼音的生词 

(三)齐读去掉拼音的生词 

(四)分组摘打乱顺序的南瓜生词 

(五)个人争抢生字宝宝气球 

(六)比一比,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁 

四、感悟课文,指导朗读 

(一)春天部分 

     1.歌曲导入,生齐读课文第一小节。 

     2.理解草芽尖尖,用肢体语言比一比,联想生活中尖尖的东西。  

     3.展开想象,草芽还可能对小鸟说什么呢? 

     4PPT呈现春天事物变化的图片,引导学生体会草芽的骄傲和自豪。 

     5.指导学生朗读第一小节。  

    1)指名读 2)师范读 3)再指名读 

4)小组读 5)全班齐读 

   (二)夏天部分 

1.知了叫声导入夏天,观察荷叶圆圆,联想生活中圆圆的东西。 

2.展开想象:圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢?

 3.指导朗读 

1)指名读 2)师生齐读  

(三)秋天部分 

1.观察谷穗的样子,借助肢体语言理解“弯弯、鞠着躬”。  

    2.联想生活中弯弯的东西。 

3.全班结合动作表演读秋天部分。  

   (四)冬天部分 

1.读课文,了解雪人说了什么。 

2.师范读,边读边做动作。 

3.指名学生表演读。

4.师生齐表演读。 

   (五)齐读《四季》 

     春夏秋冬,一年四季,多美啊!让我们一起美美地读一遍。

   (六)师生合作分角色朗读(机动部分) 

五、教学笔画,指导书写 

(一)学习笔画:竖弯钩 

(二)观察“七、儿”在田字格的位置,正确书写 

(三)学生书写“七、儿” 六、读中有动,余音绕梁 

六、课堂小结

 春夏秋冬四季分明,景色各异,这是大自然妈妈送给我们的礼物,我们要好好珍惜。现在让我们结合动作再一次美美地读课文,把四季不同的美丽读出来。

教学反思: 

     本节课的教学重点为识字、朗读及写字,在教学生字时,我利用多媒体课件和图画呈现创设情境引导学生去读;读图上的字、读词组、读句子、读课文,在读的过程中汉字不断地出现,每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音,从有标识提醒到随语言环境整体自然出现,无意中使汉字得到巩固。一年级孩子的注意力集中时间很短,我采用摘南瓜、气球闯关等游戏吸引孩子注意力,让孩子在游戏中学习。在朗诵上,采用教师范读、学生个人读、分组读等形式,对于“尖尖、圆圆、弯弯、大肚子一挺”等词,让学生结合动作,联系生活,进行拓展。 

    课堂是遗憾的艺术,这节课仍然存在许多不足。在教学设计上,我将四个小节平均用力,有些问题急于抛出答案,学生参与和思考的时间过少,对于学生发音的一些错误没有及时指出。在教学上,可以尝试打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统,让学生自主地选择自己喜欢的季节来读。